ساماندهی علائم و نشانه های بصری در فضاهای آموزشی و فرهنگی

بررسی عوامل موثر بر پیشرفت و ترقی جوامع پیشرفته نشان می دهد که تمامی این کشورها، آموزش و پرورش توانمند و کارآمدی داشته اند. جوامع مختلف، با توجه به اصول و اهداف مشخص خود از آموزش و پرورش و فلسفه آموزشی خاص خود، محیط های آموزشی را پیش بینی نموده و طراحی می نمایند. پیچیدگی و چند بعدی بودن مسئله آموزش و پرورش و طراحی فضاهای آموزشی مناسب، مستلزم همکاری متخصصین، در یک نظام سیستمی و مرتبط خواهد بود. در این میان طراحان گرافیک نیز بخشی از این مسئولیت را بر عهده داشته و با استفاده از دانش و تجربه های خلاق هنری سعی در مانوس تر ساختن این فضاها و بهبود کیفیت های بصری و ادراکی آن ها دارند تا به این وسیله محیطی مناسب تر، برای افزایش سطح یـادگیری فراگیران فراهم آورند. این امر بـا بهره گیری به جا از علائم بصری در جهت بهتر و سـاده تر شدن روابط و کـامل کردن زیبـایی های بصری محیط های آموزشی، همچنین ایجاد فرهنگ بصری در میان مخاطبین از طریق خلق فضایی متناسب با نیازهای فراگیران و مسولان آموزشی، تحقق می یابد. طراحی محیطی به صورت عام و طراحی فضاهای آموزشی به صورت خاص، پدیده ای است پیچیده، چرا که فرایند آموزش و یادگیری، چنان چه ذکر شد، خود پروسه ای چند بعدی و تحت تاثیر عوامل گوناگون می باشد. پژوهش حاضر، با مطالعه موردی نمونه های موفق طراحی گرافیک محیطی مراکز آموزشی، سعی بر شنـاسـایی روند این طراحی ها داشته است. هدف از این تحقیق شنـاسـایی، مطالعه و فهم راه حل هایی بوده است که طراحان بعضا شنـاخته شده و حرفه ای نسبت به مسـائل موجود در پروژه های درگیر ارائه داده اند. روش این تحقیق مطالـعه موردی می بـاشد. این روش که مناسب مطالـعه موضوعـات پیچیده ای نظیر موضوع این تحقیق است به محقق کمک کرده تا به راه کارهایی که طراحان متناسب بـا اهداف آموزشی- پرورشی، سن، جنسیت، فرهنگ و جغرافیـای مورد خـاص خود، رسیده اند شناخت پیدا کند. این شناخت ادبیاتی را تولید می کند که امید است راهنمای عمل دیگر طراحان گرافیک محیطی قرار گیرد. کلید واژه ها فضا/ فضای آموزشی/ طراحی گرافیک محیطی/ راهیابی محیطی/ علائم و نشانه های محیطی